AUTORITÉ ET REPRODUCTION SOCIALE DE L'AUTORITÉ CHEZ LES ENSEIGNANTS TUNISIENS

La société tunisienne se transforme d'un modèle holiste où l'individu s'appréhende comme soumis au collectif à un modèle de subjectivation caractérisé par l'émergence du sujet en tant que référence sociale. Ces transformations sont à l'origine de cruelles contestations d'une autorité fondée sur l'asymétrie générationnelle et institutionnelle spécifique de l'éducation traditionnelle. Il semble que les représentations véhiculées par les enseignants à l'égard de l'autorité fonctionnent à contre courant du mouvement socioculture. Les enseignants tunisiens continuent à développer des représentations d'une autorité éducative et pédagogique amalgamée au pouvoir d'adulte. Avancer vers un modèle d'autorité qui n'est plus fondé sur une asymétrie générationnelle et institutionnelle, mais sur une reconnaissance, par les élèves, des compétences que l'enseignant déploie dans l'action didactique semble constituer un impératif pédagogique.